对中小学生而言，最理想的阅读状态应是，既有任务性的“作业式阅读”，又有爱好性的“自主式阅读”。

　　一份由第三方机构最新发布的上海小学生阅读行为分析报告显示，上海儿童每人年均阅读书目15.32本。这份报告发现，在闲暇时间更多的寒暑假和周末，学生并没有阅读更多图书。孩子们阅读最多的时间，主要集中在工作日下午4点半到晚上9点半。调查者提醒家长，“作业式阅读”需要引起重视。

　　所谓“作业式阅读”，说直白点，就是老师布置的阅读作业。调查结果说明，现在的小学教师比较重视学生的阅读量，经常布置阅读任务。有人认为，阅读应是一种爱好，而不该成为一项任务，“作业式阅读”不可取。事实上，小学生的自觉阅读习惯尚未养成，远未将阅读变成爱好，需要学校经常布置“作业式阅读”。不管是“作业式阅读”，还是其他阅读，只要能促使学生阅读，就不失为好办法。

　　不给学生创造课外阅读机会，在中学也很普遍。在人生最初两道坎——中考与高考面前，若有学生在读课外书，就成了一些老师与家长眼中的“看闲书”。事实上，初高中阶段的学生仍需要“作业式阅读”，来促使他们继续培养阅读习惯。正如“罗马不是一天建成的”，学生热爱阅读的良好习惯，也不是短短的小学高年级那几年养成的。为何一些人在读小学时喜欢阅读，成年后却不喜欢阅读了?恐怕多半缘于其在中学大学里并没在阅读上久久为功。

　　当然，对中小学生而言，最理想的阅读状态应是，既有任务性的“作业式阅读”，又有爱好性的“自主式阅读”;最可贵的阅读过程应是，由“作业式阅读”走向“自主式阅读”。

　　作者：何勇海 来源：中国新闻出版广电网/报

　　(配图来源：Designed by Freepik)